由于疫情反反复复，考虑到同学们的身体健康，我校秉承“停课不停学”的理念，开展网络教学。到目前为止，我们已经进行了三周的线上教学，我院教师们成为了新晋“主播”，拉开了线上教学的序幕。那么，面对这样特殊的上课方式，同学和老师们有着怎样的感受和体验呢？让我们跟随管院新闻中心记者一起来看看网课的台前和幕后吧！
把当下的生活当成一场“闭关修炼”
因疫情原因在宿舍进行了三周的网课后，2022级市场营销1班的陈柳希同学在接受采访时说出了自己内心的想法。她认为相比起在教室而言，网课种类变多了知识点减少了，大概是老师谅解到我们在网课期间注意力可能不会很集中。而线下课会更认真一些,也会更容易集中注意力,但是网课不一样，隔着屏幕想做什么都没人知道的，所以线下课对于自律性不强的同学更有帮助。由此，陈柳希同学提出了自己的建议：“老师可以多和同学互动,每个寝室的寝室长多反馈自己寝室的学习情况，通过上交作业来看同学们的学习情况。”
学习就是逆水行舟，谁不是在负重前行？在网课期间更应该提高自制力。
希望疫情快快归去，学习生活回到正轨
2022级物流工程1班的谷星宏同学在谈到网课学习与线下学习的不同感受时，说道：“最大的不同就是参与感的问题，线下参与感比较强，能与老师面对面交流，线上的话隔着一个屏幕就难以清晰的表达自己的意思。网课太过自由了，没有任何人的监督，没有人知道你是否在学习，只有自己心里清楚，到底有没有努力的学习。”他希望疫情早点结束，回到正常的线下课程。
网课生活自然有其便捷之处，足不出户，便可坐享海量学习资源，可当“自由”摆在我们面前时，“秩序感”更需要我们自己建立。
网课下的碰撞，心灵上的成长
2022级旅游管理1班的廖树星同学对于上网课发出了一些感慨：“在寝室上网课省去了走路到教室的时间，上课更便利，有些课可以回看，方便课后复习；但有时在宿舍上课网速不同会有重声影响听课，宿舍同学作息不同，有的同学已经上课了,有的同学还在睡觉并要求别人降低音量。”在宿舍上网课不是一个人的事情，我们不仅需要管好自己，还要顾及他人，寝室内可能会有小摩擦，但总会有一种合适的方式去解决，大家都互帮互助、相互包容，共建和谐的生活环境。
或是寥寥几笔记录别样的学习风光，或是和室友倾吐内心的烦恼和焦虑，正是在网课生活的新鲜碰撞中，我们变得更加自律，得到成长。
上网课或多或少会有一些不可避免的问题，如：老师无法及时了解学生的学习情况，师生之间不能面对面交流，对学生的自制力有更高的要求，“软件”和“硬件”缺一不可，管理难度加大。但只要同学们提高自身觉悟，培养自律性，最终效果一定不会很差！
当“三寸讲台”压缩成“一方屏幕”，当“一方屏幕”转化为必须坚守的“战场”
老师们集体转型为“主播达人”。随着教育工具、教学方式的转变，从备考授课到教务管理的各个环节，老师们都投入了不少努力。他们要准备充分，准备相应的授课资源推送给同学们，制作一节45分钟的网课，需要备课、教研、做PPT。对老师们而言，最大的挑战是无法看到同学们的及时反馈，难以进行教学效果监测。所以老师们也会盯着平台统计的学习上线率、交作业准时率、学生专注度等课堂效果评估指标去了解同学们的学习进度。
老师们关心着同学们的方方面面，相信同学们也将不负所望，自律认真，提升自我，共抗疫情。
面对疫情，停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。线上学习，别样精彩！
撰稿人：刘明琴/文 乐昱麟 黄洁/图
审稿人：杨伟 潘丹丹 阳霞