《比较教育研究》2025年第8期刊发了张秋菊博士的学术文章。该文指出，20世纪中后期，日本启动了“学校与地域社会连携”的教育探索路径；进入21世纪后，日本推出以促进地方内生式发展为宗旨的“地方创生”战略，同时将“学社连携”育人提升至新政策高度，两者构建了双向赋能、协同耦合的互动关系。“地方创生”战略为“学社连携”提供全方位支撑，“学社连携”则为地方可持续发展注入新动力。在此框架下，日本推动“学社连携”理念从学校与社会的“融合互补”深化为“一体化”方向。在社会层面，培育全社会协同育人的共同体意识；在学校层面，实现从“向社会开放”到“与地域共生”的定位转型。日本通过优化政策，推进学校民主治理、强化组织建设、完善政策协同机制、创新共育项目，以此促进“学社一体化”育人的实践进展。
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“地方创生”背景下日本“学社连携”育人理念与政策进展 - 中国知网https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=yMPH0GTGyFAqtXvjjiFBV8g4hPxpR4tboSaFsjuiAkkcQvH5xMdOGyNCtnl77nZ_QO_ypCnq6gB6_Zn2OyobFNwlgY7l0e4QMqfLp59MsAADPGzLButiSyRwiyp6Hj6aNHDszGuK-fZsUpVxo3iAxSZSUzU6y8Vq6dP8nhiwW2DxZ_B_kdVigw==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
（来源：李娟|初审：李娟|复审：张琛|终审：谭明交|编审：张琛)